Дары Фрёбеля

 

Тема «Пришла осень»

 

Интеграция образовательных областей: «Социально – Коммуникативное развитие», «Музыкальное развитие», «Физическое развитие»

Цели и Задачи: закрепить представление детей о геометрических фигурах; закрепить умение распознавать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и строить из них заданные объекты; закреплять счет до десяти; продолжать учить различать количество предметов и соотносить их с числом; развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику; выявить уровень знаний у детей о осенних изменениях в живой и неживой природе, уточнить характерные признаки осени, выявить простейшие причинно-следственные связи, развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, активизировать качественный словарь, развивать воображение, воспитывать любовь к природе.

 

Материалы и оборудование: Дары Фрёбеля, картинки природы,птиц, шишки, геометрические фигуры, рабочая тетрадь «Путешествие в страну математики», простые карандаши.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

 

Ход:

1. Вступление. Создание эмоционального настроя.

(взявшись за руки приветствуем друг друга)

Каждый знает без сомнения,

Что такое настроение.

Иногда мы веселимся,

Иногда скучаем мы,

Часто хочется взбодриться,

Но бываем и грустны.

2. Игра «Разноцветное настроение» с использованием набора №1

 

Дети выкладывают из деталей набора «Дары Фребеля» своё «настроение», выбирая цвет по настроению и объясняя свой выбор. Например: «Я выбираю жёлтый шар, потому что желтый цвет веселый и тёплый, как солнышко».

Зачем нужна робототехника в детском саду

Зачем нужна робототехника в детском саду Причины все более активного вхождения робототехники в дошкольное образование связаны с ее возможностями (педагоги бы сказали «дидактическими возможностями») и решаемыми с ее помощью задачами: развитие мелкой моторики за счет работы с мелкими деталями конструкторов; навыки математики и счета: даже на уровне подбора деталей для робота приходиться иметь дело с балками разной длины, сравнением деталей по величине и счетом в пределах 10-15; первый опыт программирования; навыки конструирования, знакомство с основами механики и пропедевтика инженерного образования; работа в команде: робота обычно делают вдвоем или втроем; навыки презентации: когда проект завершен, надо о нем рассказать. Каждая из этих задач сама по себе не уникальна, и можно с легкостью найти еще десяток занятий, ее решающих, но робототехника удивительным образом их все в себе соединяет. Причем все это делается: в игровой форме; с понятными для ребенка учебными материалами (конструкторами Lego или аналогичными).

Календарно-тематическое планирование

Месяц	Тема	Задачи
Сентябрь	1.«Осенняя ваза»	Систематизировать накопленные представления детей об осени. Закреплять умение узнавать знакомые деревья по их листьям. Вызвать интерес к созданию коллективной работы «Осеннее дерево». Учить детей составлять коллективную композицию из вырезанных деталей (листьев) на основе объединяющего образа (ствол дерева). Развивать умения: аккуратно вырезать по контуру, приклеивать деталь. Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, вызвать эмоциональный отклик.
Октябрь	1.«Урожай» 2. «Колосок» 3. «Грибы» 4. «Осенний лист» 5. «Городок для игрушек»	учить детей конструировать по образцу, закреплять приметы осени, расширять знания детей об овощах, упражнять в разгадывании загадок об овощах; развивать внимание, память, мышление, фантазию, мелкую моторику пальцев рук, умение работать по образцу; воспитывать аккуратность, формировать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчество, инициативу и самостоятельность, развивать навык работы с бумагой, мелкую моторику. Формировать умение действовать в соответствии со схемой. Воспитывать бережное отношение к хлебу.  Складывание грибов из бумаги в технике оригами. продолжать учить детей работать с бумагой в технике оригами. Закрепить умение складывать бумагу определенным образом, следуя устному указанию воспитателя. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность и усидчивость. Прививать эстетический вкус. Развивать фантазию детей. Познакомить детей с изготовлением новой поделки. Формировать умения следовать устным инструкциям. Развивать мелкую моторику рук. Обогащать словарный запас детей. Развивать глазомер при работе с бумагой. Учить создавать постройки по общему сюжету; формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возве дения различных построек; воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообща.
Ноябрь	1.«Стул» 2. «Фруктовое мороженое в вафельном рожке» 3. Конструи-рование торгового комплекса. 4. «Снежинка»	Уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Совершенствование грамматического строя речи (понимание и употребление некоторых простых предлогов, форм имен существительных в родительном падеже со значением отсутствия) Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности. Прививать детям интерес к конструктивной деятельности.  Продолжать учить детей делать стул по схеме оригами, из квадратного листа бумаги. Формировать у детей умение конструировать предметы из конуса. Продолжать учить детей сворачивать полукруг конусом. Закрепить у детей умение делать аккуратные надрезы у конуса для соединения двух частей. Закрепить у детей умение складывать бумагу гармошкой для вырезывания мелких деталей. Формировать творческое воображение. Закрепить умение детей пользоваться ножницами. Развивать мелкую моторику. Учить создавать постройки по общему сюжету; формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возве дения различных построек; воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообща. Сформировать у детей знания о снежинках: форма, размер, образование снежинок. Закреплять умение складывать базовую форму “воздушный змей” в технике оригами. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, воображение, внимание. Воспитывать у детей аккуратность выполнения работы, усидчивость, самостоятельность.
Декабрь	1.«Каркающая ворона» 2. «Рубашка с галстуком» 3. «Старичок лесовичок  из природного мактеритала» 4. «Зимние забавы»	Учить сравнивать предметы по величине; закреплять умение выполнять изделие из природного материала Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой; продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.; обогащать словарь ребенка специальными терминами; создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги. Учить сравнивать предметы по величине; закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность. Учить детей навыкам конструирования, учить строить горку, обыгрывать постройки ,учить различать и называть строительные детали: кубик, призма и их цвет. учить выполнять действия вслед за воспитателем, развивать внимание, мелкую моторику рук, глазомер, учить оценивать свою работу и работу товарищей
Январь	1.«Красивая птица - Павлин» 2. «Лисичка» 3. «В гостях у тюленей»	Формирование у детей умение делать птицу из бумаги, закреплять у детей умение делать птиц из бумаги гармошкой, продолжать закреплять представление о птице живущей в другой стране, развивать у детей интерес к красоте птиц, творческие способности в работе с бумагой, мелкую моторику, воспитывать интерес к живой природе. Продолжать знакомить детей с животными; развивать мелкую моторику рук и умение использовать ранее приобретённые навыки и умения для создания образа лисы в технике оригами ;совершенствовать навык делать правильные и чёткие сгибы при складывании; формировать конструктивное мышление, внимание, память и творческие способности; воспитывать любознательность и доброжелательное отношение к окружающему миру. Продолжить формировать интерес детей к искусству оригами; формировать умение работать по схемам; продолжить закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях; закрепить знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, углы верхние и нижние, уметь ориентироваться на листе бумаги; развивать у детей познавательный интерес к жизни животных Севера, характерном внешнем виде, повадках, питании, детёнышах; развивать у детей мыслительную деятельность, продолжить развивать конструктивное, логическое и пространственное мышление, внимание, аккуратность; продолжить прививать любовь к животному миру и бережное отношение к природе; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; продолжить положительно влиять на эмоциональную сферу детей.
Февраль	1.«Зоопарк» 2. «Солдатская пилотка» 3. «Мы-строители» 4. «Первые подснежники».	Совершенствование умения организовать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы забора; объединять постройки единым сюжетом; развитие конструкторских способностей. Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях; освоить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, горизонтальная и вертикальная линяя; развивать внимание, память и пространственное воображение; закреплять знание о Российской армии; воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за Российскую Армию ;Вызвать желание стать таким же смелым и надежным, как солдаты Закрепить навыки конструирования по схеме. Продолжать учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение деталей. Содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности. Закрепление навыков скрепления деталей. Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей Закрепить знания детей о признаках весны; совершенствовать навык работы с бумагой (продолжать учить детей складывать бумагу квадратной и треугольной формы в разных направлениях);освоить геометрические понятия: треугольник, квадрат, угол, горизонтальная и вертикальная линии (при складывании бумаги)
Март	1.«Тюльпаны» (конструирование) 2. «Журавль» 3. «Микрорайон города» 4.  «Стадион»	Продолжать учить создавать объёмные изображения, применяя способы оригами, продолжать знакомство с качеством и свойствами бумаги; познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами; воспитывать художественный вкус, любовь и бережное отношение к природе. Формировать умение  складывать из листа бумаги журавлика, машущего крыльями из базовой формы  «Двойной квадрат», учить складывать бумагу, тщательно выравнивая углы, закрепить умение следовать устным инструкциям. Закрепить понятия: «диагональ», «угол», «сторона», «заготовка»;  совершенствовать умение детей работать со схемами при выполнении поделок в технике оригами; формировать представления детей об особенностях образа жизни журавлей; расширять представление детей о перелётных птицах. Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, цвету; развивать пространственное мышление. Познакомить детей с понятием «стадион», его функциональным назначением. Формировать представление, о том, что такое чертёж(начерченный план будущей постройки). Продолжать знакомить детей с различными видами спорта, для каких видов спорта нужны стадионы. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину и за спортсменов, выступающих на соревнованиях за нашу страну.  Совершенствовать навыки коллективной работы. Учить самостоятельно находить конструктивное решение для постройки в зависимости от ее значения: ледовый дворец, футбольное поле, баскетбольная площадка, и объединять постройки в единый комплекс.
Апрель	1.«Гараж для машин» 2. «Ракета» 3.«Рыбка в  технике оригами» 4. «Бабочка»	Формировать умение строить гараж по рисунку для конкретной машины, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой; обогащать словарь ребенка; развивать мелкую моторику рук и глазомер; воспитывать интерес к конструированию из бумаги; формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; Сформировать умение складывать из бумаги рыбку в технике оригами; развивать мелкую моторику, словесно-логическое  мышление, экспрессивную речь; воспитывать эстетические качества в работе с цветной бумагой. Развивать мелкую моторику рук; повышать интерес к изготовлению поделок в стиле оригами; продолжать закреплять умение складывать квадрат по диагонали, умение соотносить по цвету, упражнять в аккуратном наклеивании.
Май	1.«Цветок добра- ромашка» 2. «Георгиевская ленточка»  3.«Школа» 4. «Солнышко»	Закрепить навыки вырезывания и сворачивания бумажных полос, развивать мелкую моторику, внимательность, аккуратность при выполнении аппликации. Воспитывать чувства патриотизма. Учить складывать бумагу вчетверо и вырезать из нее цветок. Закрепить знания разрезать бумагу на полоски и наклеивать ровно создавая георгиевскую ленту. Воспитывать аккуратность в работе, любознательность, интерес к патриотическому празднику Формирование умения выполнять постройку согласно заданной схеме. Учить решать проблемную конструкторскую задачу, без показа способа выполнения, предварительно проанализировав схематическое изображение предмета. Обогащать строительный опыт детей в сооружении зданий, пополнить знания дошкольников об особенностях их строения и оформления; видеть общее в конструкциях и находить отличия. Закрепить знания детей о роли солнца в жизни людей и природы ;пополнить знания детей о солнце и его характерных особенностях в разные времена года ;воспитывать любовь и доброе отношение к природе ;закрепить представление о солнце через творческую деятельность детей; продолжить развивать мелкую моторику рук, логическое и конструктивное мышления, воображение, внимание и память

Жираф

Цель: Обучать конструированию из бумаги. Развитие детского творчества и мелкой моторики. Закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках объектов природы. Цель: Обучать конструированию из бумаги. Развитие детского творчества и мелкой моторики. Закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках объектов природы. Задачи: развивать воображение, интерес к окружающему миру и природе развивать координацию, мелкую моторику. развивать способность доводить начатое дело до конца. закреплять и совершенствовать навыки аккуратного вырезывания и наклеивания поощрять проявление активности и творчества развивать внимание, усидчивость. Развивать мыслительные процессы, логическое мышление, внимание; Учить сопереживать и оказывать помощь герою

развивать воображение, интерес к окружающему миру и природе развивать координацию, мелкую моторику. развивать способность доводить начатое дело до конца. закреплять и совершенствовать навыки аккуратного вырезывания и наклеивания поощрять проявление активности и творчества развивать внимание, усидчивость. Развивать мыслительные процессы, логическое мышление, внимание; Учить сопереживать и оказывать помощь герою

Пальчиковая гимнастика "Грибы"

1) «Этот пальчик»  Этот пальчик в лес пошел,  Этот пальчик гриб нашел,  Этот пальчик чистить стал,  Этот пальчик жарить стал,  Этот пальчик все съел,  Оттого и потолстел.  (Массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца.)  2.«По грибы»  Раз, два, три, четыре, пять !  Будем мы грибы искать.  Первый гриб – боровик, Полезай в лукошко!  Подосиновик стоит  На высокой ножке.  Подберезовик нашли  Под березой прямо.  И масленок прячется, Вот какой упрямый!  (Дети поочередно массируют пальцы рук)  3.«Грибок»  Вот грибок, какой,  Вот грибок большой.  Вот грибочек маленький,  Сидит, как на завалинке,  Шляпкою качает,  С ребятами играет.  4.Грибы.  Только я в кусты зашла  Подосиновик нашла,  Сыроежку, боровик.  И зелёный моховик. И лисичку рыжую,  Только не пушистую. (загибаем пальчики)  Вылезли на кочке мелкие грибочки :  Грузди и горькушки , рыжики, волнушки.  Даже маленький пенёк  Удивленья скрыть не мог .  Выросли опята , скользкие маслята ,  Бледные поганки встали на полянке .      ("грибок" - одна рука сжата в кулачок, другая ее накрывает раскрытой ладонью Гриб-грибочек под листочком. Гриб-грибочек под кусточком.  Если в лес грибник придет Сразу спрячется грибок. (спрятать ручки)  Пальчики в лесу. Раз, два, три, четыре, пять. (сжимать и разжимать кулачки) Вышли пальчики гулять. («шагают» по столу) Этот пальчик гриб нашел. Этот пальчик чистить стал. Этот резал. Этот ел. Ну а этот, лишь глядел! (разгибают пальчики)    5. «Грибы»  Я корзину в лес беру,  Там грибы я соберу.  Удивляется мой друг:  «Сколько здесь грибов вокруг»  Показывают удивление, развод руки в стороны.  Подосиновик, масленок,  Подберезовик, опенок,  Боровик, лисичка, груздь —  Не играют в прятки пусть!  Рыжики, волнушки  Найду я на опушке,  Возвращаюсь я домой,  Все грибы нecy с собой.  Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой  руки.  Мухомор не понесу.  Пусть останется в лесу!  Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.  6. “Хозяйка однажды с базара пришла”  Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагают пальчиками по столу.)  Хозяйка с базара домой принесла (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)  Маслятки, лисички, опятки, сморчки, волнушки, сыроежки. ОХ! (Хлопок.)  Вот грибочки спор завели на столе - (Попеременные удары кулачками и ладонями.)  Кто лучше, вкусней и нужней на земле.  Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки? (Загибают пальчики на обеих руках.) ОХ! (Хлопок.)  Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.)  И ножиком этим крошить начала  Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки (Загибают пальчики.)  ОХ! (Хлопок.)  Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают крест- накрест на столе.)  Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки (Загибают пальчики.)  ОХ! (Хлопок.)  И супчик грибной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)